Компания VR Inclusion создает безопасную цифровую среду для детей с аутизмом, где через AR-игры и обучающие сценарии они осваивают важнейшие жизненные навыки. Систему уже тестируют в школах и благотворительных центрах Москвы, а в будущем планируют распространить по всей стране.
Когда технологии становятся поддержкой
Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) часто сталкиваются с трудностями, которые сложно понять людям без таких особенностей. Простая поездка в общественном транспорте, переход через дорогу, разговор с незнакомым человеком — все это может вызывать у них тревогу или даже страх. Традиционные методы коррекции поведения работают, но не всегда дают быстрый и стабильный эффект, особенно если обучение проходит в стрессовой среде.
Проект VR Inclusion предлагает другой путь — учиться через VR и AR. Ребенок может повторять действия столько раз, сколько нужно, без давления и с поддержкой специалистов. Иммерсивная среда делает процесс похожим на игру, а встроенная аналитика позволяет настраивать сценарии под конкретные потребности. Технологии в этом проекте не заменяют педагога, но при этом VR превращается из развлечения в инструмент помощи.
Как все начиналось
Идея VR Inclusion родилась из практики. Работая с детьми с РАС, Сергей Андреев заметил, что традиционные методы обучения не всегда приносят ожидаемый результат. У некоторых детей занятия вызывали стресс, у других — потерю интереса. Тогда он начал использовать игровые элементы и технологии, в том числе виртуальную реальность, чтобы вовлекать учеников и делать занятия безопаснее.
Первые эксперименты подтвердили гипотезу: дети охотно включались в VR, и сессии проходили спокойнее. Идею заметили в Московском центре инновационных технологий, а позже к проекту присоединились специалисты из Сеченовского университета. Так началась работа над первым полноценным VR-сценарием.
Команде пришлось пройти длинный путь — от поиска разработчиков до настройки логики сценариев и взаимодействия с фондами. Не было готовых решений, все приходилось создавать с нуля. Именно энтузиазм и профессионализм участников проекта позволили довести его до состояния, при котором VR действительно начинает помогать.
Как устроены поведенческие сценарии
VR Inclusion строит обучение вокруг поведенческих сценариев, которые имитируют реальные, но потенциально тревожные ситуации: переход через дорогу, поездку в транспорте, визит в магазин, ожидание в очереди, поход к врачу. В основе — принципы прикладного анализа поведения (ABA), одного из наиболее признанных и научно обоснованных подходов в коррекционной терапии при РАС.
Сценарии VR Inclusion изначально проектируются как универсальные — их можно запускать без VR: на планшетах, с AR-интерфейсами или даже на обычных компьютерах. Это позволяет использовать систему в школах и регионах, где нет доступа к дорогому оборудованию. Главное — логика обучения: постепенное, поэтапное формирование навыка в безопасной среде, где ребенок может пробовать, ошибаться и повторять без страха.
VR сам по себе нам не нужен. Нам важно поведение: что ребенок делает, как он чувствует себя в этой ситуации, как меняется его реакция. Все остальное — просто среда.
Сценарии гибко настраиваются под конкретного пользователя. Специалист может регулировать сложность, добавляя или убирая звуки, людей, объекты, меняя длительность взаимодействий. Например, обучение, как перейти дорогу, может начинаться с пустой улицы, затем добавляются светофор, машины, городские шумы и пешеходы.
Сначала мы предлагаем симуляцию абсолютно пустой улицы, где есть только пешеходный переход… Потом добавляем светофор, автомобили, пешеходов, звуки города.
Во время занятий фиксируются поведенческие параметры: время на принятие решения, реакции на стимулы, ошибки и задержки. Эти данные помогают выстраивать индивидуальную стратегию и корректировать программу в режиме реального времени. Технологии здесь — лишь инструмент наблюдения и поддержки.
В будущем команда планирует расширить доступность проекта за счет AR, мобильных устройств и более простых решений, чтобы обучение было возможным в школах, на дому и в небольших городах.
Где VR Inclusion уже работает: пилоты и апробация
На момент публикации проект VR Inclusion проходит пилотное внедрение в нескольких центрах, работающих с детьми с РАС в Москве. Среди них — фонды и ресурсные классы, где специалисты используют VR-сценарии в индивидуальных и групповых сессиях. По данным открытых источников, технологии проекта уже внедрены в обучающие программы в тесном сотрудничестве с Центром проблем аутизма и партнерскими организациями.
В марте 2024 года разработчики представили VR-магазин совместно с сетью «Пятерочка». Это не коммерческий проект, а учебная среда, в которой дети могут отработать навыки покупок — от выбора товара до оплаты. Магазин позволяет отрабатывать шаги, вызывающие трудности, например, ориентирование в пространстве или взаимодействие с кассиром.
Также команда сотрудничает с образовательными учреждениями и медицинскими центрами.
Как VR Inclusion показал себя на практике
Отзывы о VR Inclusion формируют редкое профессиональное единство: и специалисты, и родители детей с РАС оценивают проект как важный шаг вперед в терапии.
Анастасия Семянникова, поведенческий аналитик международного уровня (BCBA) и супервизор проекта, подчеркивает, что виртуальная среда помогает ускорить формирование нужных навыков у ребенка без лишнего стресса. Особенно VR полезен для тренировки реакции, внимания и вербального поведения.
Схожее мнение у методиста проекта, клинического психолога Александры Бурцевой: VR делает обучение «умным» — smart-методом, в котором контролируются и внешние раздражители, и сложность задания. По ее словам, дети быстрее и охотнее включаются в работу, а прогресс фиксируется заметно раньше, чем при традиционной терапии.
Родители, участвовавшие в тестировании, говорят, что дети ждут VR-сессий с энтузиазмом. Формат напоминает игру, но при этом включает реальные навыки — например, просить помощи, держаться в очереди, справляться с неожиданными звуками.
Академическая база и методология
Проект базируется на принципах прикладного анализа поведения (ABA) и использует их в адаптированной форме. Среди специалистов — сотрудники Института когнитивных нейронаук ВШЭ, Института регенеративной медицины Сеченовского университета, а также частных клиник. Такой междисциплинарный подход позволяет учитывать как нейропсихологические особенности детей, так и конкретные механизмы коррекции.
Также команда ведет собственные внутренние исследования. Они направлены на выявление поведенческих паттернов, которые VR может усилить или скорректировать. Эти данные пока недоступны публично, но в VR Inclusion заявляют, что уже готовят публикации, в том числе на международных платформах. Но это не значит, что за проектом не стоит исследовательская база.
Сергей Андреев в 2023 году стал автором статьи в рецензируемом журнале Autism and Developmental Disorders. В работе описывается, как с помощью цифровых технологий можно развивать коммуникативные навыки у подростков с аутизмом. Это не VR напрямую, но тематика явно пересекается — и уже тогда было видно стремление перевести работу с РАС в современный технологичный формат.
Будущее VR Inclusion: вызовы и перспективы
Команда проекта разрабатывает новые сцены, адаптированные под школьную среду, транспорт, поликлиники и общественные пространства. В сценариях можно поэтапно регулировать сложность, добавлять отвлекающие факторы, управлять звуками и не только. Параллельно идет работа над индивидуальным обучением, чтобы каждый ребенок получал подходящий именно ему образовательный маршрут, который учитывает уровень речи, особенности восприятия и поведенческие цели.
В будущем VR Inclusion планирует перенос VR-сценариев в формат дополненной реальности (AR). Это позволит сопровождать ребенка не только в обучающих средах, но и в реальных ситуациях — например, во дворе, магазине или по пути в поликлинику. «Все те механики, которые были наработаны в виртуальной среде, могут быть перенесены туда», — говорит создатель проекта.
Мы хотим, чтобы сценарии можно было использовать даже без гарнитуры — через планшеты, AR или любое доступное устройство. Главное — это поведенческая логика, а не формат.
Проект также развивает AI-интеграцию, стремясь к автоматизации сессий и уменьшению зависимости от человеческого фактора. В перспективе — создание полностью самостоятельной системы, которую сможет использовать даже специалист без профильного образования.
Наряду с этим VR Inclusion продолжает поиск партнерств. Сейчас приоритет — сотрудничество с сетью «Пятерочка» и пилотный сценарий, адаптированный под кассовую зону. Также подан грант на разработку нового сценария, посвященного коммуникации и первому дню в школе с потенциальным привлечением компаний, ассоциирующихся с глобальной связью, таких как МТС.
На горизонте — интеграция решений в клинические и образовательные протоколы, публикации научных данных и выход на международный уровень. Главная цель остается неизменной: сделать VR-терапию доступной, доказательной и по-настоящему полезной — в любой точке страны и за ее пределами.
