В Научном центре когнитивных исследований университета «Сириус» впервые изучили нейрофизиологическую основу навыка чтения у детей с 3 до 9 лет. Исследование проводилось с применением метода быстрой периодической зрительной стимуляции (FPVS) и 32-канальной электроэнцефалографии. Результаты опубликованы в международном научном журнале Cortex.
Во время эксперимента, в котором приняли участие больше 40 детей, им показывали поток букв родного (русского) алфавита, в котором с регулярной частотой появлялись отличающиеся стимулы: либо буквы грузинского алфавита, либо русские буквы, перевернутые на 180°.
Ученые «считывали» ответы мозга во время появления таких стимулов и оценивали, насколько ребенок способен различать родные и чужие буквы и замечать их неправильное написание.
В результате было обнаружено два независимых механизма развития визуального восприятия письма:
- «Грубая» настройка (coarse tuning): способность отличать буквы родного (русского) алфавита от иностранных (например, грузинских). Этот механизм присутствует уже у трехлетних детей, еще не умеющих читать, и усиливается с возрастом.
- Настройка на ориентацию (orientation tuning): чувствительность к правильному положению буквы (например, если она перевернута). Она возникает только после начала освоения чтения и развивается по мере роста грамотности.
По словам авторов исследования, это меняет представления о том, когда мозг начинает формировать фундамент навыка чтения. Результаты эксперимента имеют важное практическое значение. Выявленные нейромаркеры могут использоваться для ранней диагностики риска дислексии, включая детей, которые еще не могут выполнять традиционные тесты. С помощью данного метода также можно проводить оценку эффективности образовательных программ, отслеживая, как меняется обработка букв в мозге, а также разрабатывать подходы для дошкольного обучения.
Ранее Наука Mail рассказала, как ИИ влияет на образование студентов и школьников.
