Соответствующее исследование провел студент Илья Иванов под научным руководством кандидата исторических наук, доцента Натальи Федорук.
В 1853 году образование получали всего 5,5 процента детей. Уездные учителя в докладах описывали школьные помещения как тесные, душные и холодные. В ряде случаев там отсутствовали туалеты.
Острой проблемой была логистика. Только треть детей жила в одном селе со школой, остальным приходилось добираться из соседних деревень. Дети шли пешком по 5 километров в одну сторону. Это отбивало у крестьян интерес к учебе.
Решить проблему могли ночлежные приюты, но они работали лишь при 63 учебных заведениях. По словам Ильи Иванова, из 19 тысяч учеников 4,7 тысячи нуждались в жилье. Чтобы расселить всех, требовалось вдвое больше мест.
А вот в начале второй половины XIX века уже заметен прогресс. Если в 1866 году на одну школу тратили в среднем 11,75 рубля в год, то к 1885 году эта сумма увеличилась до 484. Это примерно в 41 раз больше. Школы смогли открыть ночлежки, улучшить условия и качество обучения.
Тем не менее учебных заведений не хватало. В 1885 году в Новгородской губернии работали 463 школы, где учились 17 процентов детей. Чтобы учить всех, а было 111 693 ребенка, понадобились бы 2,8 тысячи школ.
К концу XIX века школьная сеть Новгородской губернии продолжала развиваться. В 1897 году работали 816 школ, а в 1913 году — 2186. К началу XX века образование получали более половины детей Новгородской губернии. Но и этого было недостаточно. Развитие системы прервала революция 1917 года.
