В ходе работы специалисты проанализировали данные более 1,4 тыс. австралийских детей. Способность к сюжетно-ролевым играм оценивали воспитатели, когда детям было 2−3 года. Психическое здоровье участников изучали по отчетам родителей и педагогов в возрасте 4−5 и 6−7 лет. В анализе учитывались социально-экономический статус семьи, психическое здоровье матери, уровень развития речи и качество отношений с родителями.
Как отметил доктор Фонтини Василопулос, различия в умении играть в ролевые игры в раннем возрасте оказались связаны с показателями психического здоровья спустя несколько лет. При этом традиционные объяснения — например, развитие эмоциональной регуляции — не подтвердили эту связь.
Исследователи рекомендуют взрослым поддерживать инициативу ребенка в игре, не превращая ее в обучающий процесс. Важно не прерывать игру из-за ошибок, а давать детям возможность самим находить решения. Взрослым советуют подключаться к игре по инициативе ребенка, предлагать второстепенные роли или просто комментировать происходящее, не навязывая сценарий.
Авторы отметили, что сегодня у детей все меньше возможностей для свободной творческой игры: их время занимают экраны и структурированные занятия. Поэтому поддержка сюжетно-ролевых игр особенно важна для профилактики эмоциональных и поведенческих проблем.
Ранее Mail Наука рассказывала, как видеоконтент изменяет пищевые привычки ребенка.
