Ключевой темой стало построение архитектуры технологического суверенитета — от подготовки инженерных кадров до серийного выпуска высокотехнологичной продукции. Участники — представители госкорпораций, вузов и региональных властей.
Один из главных вызовов — преодоление разрыва между вузовской подготовкой и реальными производственными задачами. Управляющий директор ГК «Катюша» Дмитрий Владимиров подчеркнул, что баланс между фундаментальной наукой и продуктовой разработкой является критически важным.
Как производственная компания, мы имеем собственный R&D-отдел, но понимаем, что ставка только на него ведет к научной близорукости. Если же переложить все на университеты, возникает риск отставания именно в продуктовой разработке. Есть большая часть пути от работающего прототипа до готового продукта, который будет использоваться конечным пользователем. Этот этап не является чисто научной работой, но еще и не готовым бизнес-продуктом. Его должен закрыть индустриальный партнер, взяв на себя интеграционные риски внедрения в отрасль.
Директор по персоналу и организационному развитию АО «РоКИТ» Павел Козлов предложил пересмотреть подходы к взаимодействию с вузами. По его словам, эпоха простого «кадрового заказа» уходит в прошлое; инженерные центры должны стать частью производственного цикла.
Технологический суверенитет — это способность воспроизводить жизненный цикл сложных систем. Для перехода к лидерству нужно, чтобы студенты видели этот цикл целиком. Мы часто приходим к ситуации, когда выпускник приходит на работу, и его переучивают заново. Необходим сдвиг: индустрия должна заходить в вуз не с запросом «подготовьте сто человек», а с запросом на конкретную прикладную разработку. Студент должен участвовать в реальных разработках, чувствовать ограничения российских технологических решений. Нужно переходить от кадрового запроса к вовлечению вузов в технологически-производственный контур.
Ректор ННГАСУ Дмитрий Щеголев поделился практическим опытом взаимодействия с госкорпорациями на уровне школьного образования, отметив, что подготовка будущих инженеров начинается задолго до поступления в вуз. В качестве успешного примера он привел проект «Team Юниоры»:
Мы работаем в плотной связке с «Росатомом». Понимая, что основа всего — люди, мы вместе разработали программы не только для действующих инженеров, но и для школьников. Сознание будущего инженера, в том числе цифровое, нужно закладывать еще в школе. Проект «Team Юниоры» реализуется четвертый год. Это бесплатный онлайн-проект, рассчитанный на формирование большой воронки абитуриентов. Всего мы обучили более четырех тысяч ребят из 74 регионов России и шести стран. Конверсия на первых этапах поразила нас — она составила более 10% дошедших до финала. Сегодня эти ребята приходят в вузы и уже формируют вокруг себя сообщество профессионалов.
В завершение сессии участники отметили, что создание федеральной платформы для развития высокотехнологичных отраслей и объединение инженерного сообщества позволят ускорить переход от разрозненных инициатив к единой системе. Формирование единого контура «наука — образование — производство» признано необходимым условием для достижения технологической независимости страны.
Ранее на ЦИПР 2026 обсудили, как ИИ влияет на будущее профессий.
