Раньше ученые предполагали, что разница в способности взрослых учить языки может быть связана с работой участков мозга, отвечающих за внимание, контроль и память, но четкой связи доказать не удавалось. Ученые из Китайского университета Гонконга с коллегами решили разобраться в этом подробнее: они провели исследование с участием 101 человека, чтобы выяснить, влияет ли то, как у человека устроены эти мозговые системы, на освоение языка во взрослом возрасте. Результаты работы опубликованы в журнале JNeurosci.
Сначала ученые сделали сканирование мозга участников, а потом в течение недели они изучали искусственный язык и выполняли разные задания. Выяснилось, что от того, как у человека устроены нейронные сети мозга до начала учебы, зависят и качество, и скорость его обучения.
Оказалось, что дело не только в тех зонах мозга, которые отвечают за речь, — больше всего успех зависел от участков, отвечающих за внимание и способность управлять своими действиями (когнитивный контроль). Благодаря им человек лучше концентрируется на важном, исправляет ошибки с учетом замечаний и постепенно запоминает новые слова и правила. Кроме того, исследователи нашли в мозге особый маркер — некий признак, который помогает учиться эффективнее.
Ученые пришли к выводу: когда взрослые учат язык, в этом участвуют не только те участки мозга, которые отвечают за речь. Важны и другие системы — например, те, что помогают нам концентрироваться и управлять своими действиями.
При этом результаты не говорят о том, что способность учить языки «записана» в мозге раз и навсегда. Но они помогают разобраться, почему одни люди лучше усваивают материал при одних методах обучения, а другие — при других.
Ранее Наука Mail рассказывала о том, что самое длинное слово в английском языке назвали бесполезным.
