Почему вождение со временем начинает казаться легким и происходит на автомате, в то время как обучение вождению требует полной концентрации? Новое исследование Джорджтаунского университета предполагает, что ответ кроется в способности мозга к перестройке. Работа исследователей опубликована в Journal of Cognitive Neuroscience.
Результаты этого исследования бросают вызов устоявшемуся мнению о человеческом обучении. Они указывают на то, что при правильных условиях люди могут быть способны к подлинной многозадачности, а не просто к быстрому переключению внимания между различными задачами.
По словам старшего автора исследования, профессора нейробиологии Максимилиана Ризенхубера, эти открытия могут иметь последствия, выходящие далеко за рамки повседневной жизни. Понимая, как мозг выстраивает новые навыки поверх старых, ученые могут направить развитие систем искусственного интеллекта на то, чтобы они учились и адаптировались подобно людям.
Перемещение процессов в мозге
В рамках нового исследования участники учились сортировать измененные изображения автомобилей на две группы, замечая мелкие визуальные различия. За 5−10 недель они выполнили более 30 000 попыток через приложение на телефоне, которое превратило задачу сортировки в игру, а исследователи сканировали их мозг с помощью фМРТ и ЭЭГ до и после обучения.
Поначалу, когда участники только освоили задачу сортировки, она активировала префронтальную кору. Эта область мозга поддерживает исполнительные функции и целенаправленное мышление, но, как правило, она ограничена в том, сколько задач может контролировать одновременно.
Однако после недель практики сканирование мозга показало сдвиг. Процесс сортировки переместился в височную кору — область, связанную с кодированием памяти и распознаванием сложных объектов. Как объясняют ученые, информация из области височной коры стала напрямую связываться с областями вывода, минуя префронтальную кору и освобождая ее для других задач. В результате участники стали лучше выполнять вторую задачу одновременно с сортировкой автомобилей, что доказывает возможность настоящей многозадачности.
Ранее в другом тесте ученые, наоборот, доказали несостоятельность многозадачности.
