Ученые выяснили, что популярные детские биографии известных ученых порой не вдохновляют, а, наоборот, отбивают у детей желание заниматься наукой. В исследовании проанализировали 422 бестселлера: оказалось, в них успех ученых часто подают как результат врожденного таланта, а не упорного труда. Такой подход может особенно демотивировать девочек и детей из этнических меньшинств — он создает ощущение, будто наукой могут заниматься только избранные.
Специалисты опирались на теорию мышления: человек либо верит, что способности даны от рождения и не меняются, либо считает, что их можно развить с помощью практики и наставников. Истории, где ученый будто «родился для науки», укрепляют первый, менее полезный взгляд. При этом во многих книгах вообще не рассказывают, как герой развивал свои навыки, а это упущенная возможность показать, что успех достижим.
Еще один стереотип касается женщин‑ученых: в их биографиях чаще подчеркивают, сколько усилий пришлось приложить, из‑за чего складывается впечатление, будто им добиться успеха сложнее, чем мужчинам. Исследователи проверили, связано ли это с тем, что женщины сталкивались с большими трудностями, — и выяснили, что стереотип сохраняется даже с учетом разных препятствий.
Авторы исследования советуют биографам рассказывать о ученых так, чтобы детям было понятно: наука доступна каждому, неудачи — нормальная часть пути, а нужные способности можно наработать. Например, вместо историй про гениальность в три года лучше показывать, как интерес к науке постепенно появлялся и рос. Так книги смогут по‑настоящему вдохновлять детей на изучение науки.
Ранее Наука Mail рассказывала о том, как биография художника влияет на цену его картин.