Сообщения абитуриентов о том, что максимальные результаты ЕГЭ уже не всегда позволяют поступить на бюджет в ведущие университеты, многие связывают с растущей ролью олимпиад. Однако проблема значительно сложнее, считает заместитель декана по учебной работе философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова Игорь Крупник.
По его словам, сами олимпиады продолжают выполнять свою главную задачу — помогать университетам находить мотивированных школьников, которые заранее погружаются в будущую профессиональную область. Именно поэтому победители профильных олимпиад зачастую приходят в вуз с осознанным интересом к выбранной специальности и не нуждаются в длительной адаптации к предметной области.
Вместе с тем, отмечает эксперт, по мере роста значения олимпиад для поступления вокруг них сформировалась самостоятельная система подготовки, которая развивается уже по собственным законам.
Возникает своя, параллельная ЕГЭ, структура подготовки к поступлению в вузы через олимпиады, которая закономерно приобретает все признаки прибыльного высокомаржинального бизнеса.
С этим согласны и в Московском физико-техническом институте (МФТИ). По словам директора по молодежной политике, ответственного секретаря приемной комиссии МФТИ Дениса Дмитриева, сильная олимпиада принципиально отличается от обычной проверки школьной программы.
Олимпиадное движение по своей природе направлено на поиск талантливых, одаренных и мотивированных школьников. Сильная олимпиада не просто проверяет знание школьной программы: ее задачи позволяют выявить способность мыслить нестандартно, искать нетривиальные решения и опираться на глубокое понимание основ предмета.
По его словам, именно поэтому победители наиболее сильных олимпиад в большинстве случаев показывают высокие результаты и на профильных ЕГЭ.
Также Крупник отмечает, что речь идет не о деятельности университетов. Напротив, многие российские вузы проводят бесплатные олимпиады, профильные школы, интенсивы и другие образовательные мероприятия для талантливых школьников. Основные изменения происходят за пределами университетской системы — там, где подготовка к олимпиадам постепенно превращается в самостоятельный рынок образовательных услуг.
Именно в этой среде, считает Крупник, появляется новая категория участников, которых можно назвать «профессиональными олимпиадниками». Они последовательно участвуют сразу в нескольких соревнованиях, рассматривая олимпиады прежде всего как один из способов получить преимущества при поступлении.
О развитии коммерческих услуг вокруг олимпиад корреспонденту Наука Mail также рассказали два учителя московских школ, попросившие не называть их имена. По словам педагогов, среди школьников и родителей уже несколько лет обсуждаются предложения купить предполагаемые ответы или получить постороннюю помощь при прохождении отдельных этапов. Особенно уязвимым они считают школьный этап Всероссийской олимпиады школьников, который в Москве проводится дистанционно.
Школьный этап проходит онлайн, и фактически невозможно полностью проконтролировать, какими источниками пользуется ученик. Он может одновременно искать ответы в интернете или обращаться к чат-ботам.
Собеседники редакции утверждают, что встречали в сети предложения о продаже предполагаемых ответов: для школьного этапа назывались суммы от 150–500 рублей, для муниципального — около 1–1,5 тыс. рублей, для регионального — до 7–10 тыс. рублей. Эти сведения основаны на наблюдениях и сообщениях учеников и родителей; сами педагоги не располагают возможностью подтвердить происхождение и достоверность подобных материалов.
По их оценке, на очных муниципальном и региональном этапах вероятность нарушений во многом зависит от строгости контроля в конкретной аудитории. Заключительный этап преподаватели считают значительно более защищенным: туда выходят наиболее подготовленные участники, а сами испытания проходят очно и при более серьезном контроле.
Дмитриев также отмечает, что сами университеты заинтересованы в сильном олимпиадном движении и стремятся не заменить им ЕГЭ, а сохранить баланс различных способов поступления.
При этом, подчеркивает Крупник, речь не идет о необходимости пересматривать сам институт олимпиад. По его мнению, школьное олимпиадное движение остается важнейшим инструментом выявления талантливой молодежи и мотивации к углубленному изучению наук. Именно поэтому усилия следует направлять не против олимпиад как таковых, а на сохранение их первоначальной идеи и ограничение влияния коммерческой индустрии подготовки. Среди возможных мер эксперт называет более строгую экспертизу олимпиад и более осторожное использование непрофильных олимпиад при предоставлении льгот при поступлении.
В то же время среди представителей высшей школы существуют и другие точки зрения.
Так, проректор по молодежной политике Пермского Политеха Ксения Сарайкина считает, что олимпиады по-прежнему остаются доступным механизмом поступления для талантливых школьников независимо от региона проживания. По ее словам, большинство крупных олимпиад сегодня проводят дистанционные отборочные этапы, а заключительные туры организуются сразу на нескольких площадках по стране, что значительно расширяет возможности участия.
Эксперт также подчеркивает, что победителей олимпиад отличает не только высокий уровень знаний, но и развитые навыки самостоятельной работы, исследовательского поиска и высокая учебная мотивация — качества, которые помогают им уже во время обучения в университете.
Тем не менее эксперты сходятся в одном: олимпиады сегодня стали одним из ключевых элементов системы поступления в ведущие российские вузы, а их влияние на образовательную траекторию школьников продолжает расти.
Ранее в вузах и школах рассказали, остается ли ЕГЭ главным социальным лифтом.