Умение быстро учиться, концентрироваться, взаимодействовать с другими людьми и действовать в условиях неопределенности должно стать основой образования будущего. К такому выводу пришли участники международного НеФорума «Затаенный Вдох», прошедшего на берегу Иссык-Куля в Кыргызстане.
В мероприятии приняли участие более 60 представителей России, Кыргызстана, Казахстана, Таджикистана и других стран. Они обсуждали, как искусственный интеллект и другие технологические изменения могут повлиять на образование и какие качества понадобятся человеку в ближайшие годы.
Вместо единой концепции участники сформировали так называемый «мультиобраз» образования будущего — совокупность разных подходов, объединенных несколькими общими принципами. Центральным среди них стала идея сохранения ведущей роли человека при использовании искусственного интеллекта как инструмента.
Во время стратегических сессий участники выделили четыре направления, которые, по их мнению, должны занимать важное место в образовании:
- телесное здоровье и управление своим состоянием — как основа для сохранения внимания и способности учиться;
- концентрация и способность быстро обучаться в условиях большого объема информации;
- коммуникация и работа в сообществах — умение договариваться и взаимодействовать с другими людьми;
- способность действовать в условиях неопределенности, когда готового алгоритма решения задачи нет.
Экс-глава Черноголовки, руководитель Центра городского развития Олег Егоров отметил, что развивать адаптивность можно в том числе через творчество, проектную деятельность и импровизацию.
Отдельной темой стало влияние искусственного интеллекта на образование. Участники встречи считают, что по мере автоматизации части образовательных задач будет меняться и роль педагога. В этой модели учитель не только передает знания, но также становится наставником и помогает ориентироваться в меняющейся среде.
Основатель проекта «Всемирные Игры Кочевников» Асхат Акибаев предложил распространить принцип наставничества значительно шире профессионального образования.
Основатель IThub Михаил Сумбатян, в свою очередь, назвал одной из задач образования включение человека в основные жизненные процессы общества и сохранение потребности в человеческом участии там, где его потенциально могут заменить технологии.
Еще одним направлением дискуссии стала образовательная сегрегация. Основатель Института семантики систем Сергей Хапров выступил за сохранение смешанных классов, в которых дети из разных социальных групп учатся вместе. По его мнению, разделение учащихся по социальному, финансовому или интеллектуальному признаку может привести к тому, что разные группы будут хуже понимать друг друга.
Он также отметил, что в условиях доступности больших объемов информации важное значение приобретает способность человека отличать достоверную информацию от ложной, вести диалог и сохранять связь с реальностью.
Одним из практических итогов встречи стало решение создать Международную распределенную Лабораторию обучения обучаемости. Ее планируют открыть в 2027 году. Лаборатория должна стать экспериментальной площадкой для разработки новых подходов к обучению. Среди направлений — развитие способности человека осваивать новое и взаимодействовать со средой, в которой интернет, искусственный интеллект и связанная с ними инфраструктура становятся частью повседневной жизни.
Руководитель представительства фонда «Диалог Культур — Единый Мир» в Кыргызстане Владимир Марусич считает, что существующие образовательные модели необходимо дополнить новым подходом.
Первые разработки лаборатории организаторы рассчитывают представить на следующем международном фестивале «Вдох» в 2027 году.
Ранее мы рассказывали, как школьник справился с математической задачей Мишустина.