Начать говорить на английском можно и в зрелом возрасте, однако для этого важно отказаться от цели выучить язык «целиком». Языковой коуч Ольга Гуревич в разговоре с редакцией РБК посоветовала определить конкретную задачу, окружить себя английским и не бояться ошибок.
Одна из проблем взрослых учеников заключается в ограниченном времени. Два занятия в неделю приходится совмещать с работой, семьей и другими делами, поэтому движение к высокому уровню владения языком может занимать годы.
По приведенным экспертом данным, переход между соседними уровнями владения иностранным языком требует в среднем около 200 часов. Таким образом, путь от A1 до C1 может занять примерно 800 часов. Если заниматься дважды в неделю по часу, обучение действительно растянется примерно на восемь лет.
Однако Гуревич считает, что сама постановка цели «дойти до C1» нужна далеко не каждому.
Почему не обязательно говорить как носитель
Эксперт сравнивает изучение языка с вождением автомобиля. Большинству людей не требуется мастерство профессионального гонщика: автомобиль нужен им для решения конкретных повседневных задач. Навык при этом совершенствуется уже в процессе постоянного использования.
Аналогичный принцип, по мнению Гуревич, работает и с английским. Вместо абстрактной цели «выучить язык» полезнее определить, зачем именно он нужен: для путешествий, общения, карьерного роста или, например, помощи детям с учебой.
Попытка после 40−45 лет добиться уровня носителя потребует значительно больших ресурсов. Эксперт отмечает, что для этого человеку пришлось бы серьезно изменить привычный образ жизни, надолго погрузиться в англоязычную среду и постоянно использовать язык в учебе, работе и быту.
Поэтому реалистичная цель позволяет построить более короткий маршрут и замечать собственный прогресс, а не годами испытывать ощущение, что английский по-прежнему «не выучен».
Почему одной учебы недостаточно
Одним из ключевых условий Гуревич называет постоянный контакт с языком — Language Exposure. При этом языковая среда необязательно связана с переездом в другую страну.
Само проживание за рубежом также не гарантирует результата. Если человек преимущественно общается с носителями своего родного языка, полноценного погружения может не произойти. Поэтому важнее создать языковую среду вокруг себя: регулярно сталкиваться с английским в повседневной жизни и, главное, находить возможности для общения.
Какие мифы мешают заговорить на английском
Первый распространенный миф заключается в том, что для свободной речи достаточно сначала выучить грамматику и большой запас слов, а затем соединить их между собой.
По словам Гуревич, грамматика и лексика превращаются в практический навык именно во время спонтанного использования. Поэтому большое значение имеет общение с собеседником, рядом с которым человек не боится ошибаться.
Второе заблуждение связано с самими ошибками. Многие взрослые стараются говорить только тогда, когда уверены в правильности фразы. В результате страх ошибиться ограничивает разговорную практику, хотя именно она необходима для развития беглой речи.
Третий барьер — стремление связать уровень владения языком с собственной компетентностью. Человек может опасаться, что из-за неправильной фразы собеседники сочтут его недостаточно образованным или профессиональным. В итоге он начинает избегать ситуаций, в которых пришлось бы говорить по-английски.
Эксперт советует относиться к разговору не как к экзамену, а как к возможности практиковать язык.
Как взрослому быстрее начать говорить
Главная задача заключается не в том, чтобы сначала накопить идеальное знание английского, а затем начать им пользоваться. Практика должна становиться частью самого процесса обучения.
Для этого Гуревич рекомендует сформулировать конкретную цель, создать вокруг себя постоянный контакт с английским и использовать любую доступную возможность для разговора, не откладывая общение до момента, когда язык станет «достаточно хорошим».
Владение иностранным языком при таком подходе превращается не в конечную точку, которую однажды можно достичь, а в навык, который развивается по мере использования.
Ранее декан МГУ объяснил, как изменятся домашние задания из-за нейросетей.