Новое исследование, проведенное учеными из Института компьютерных наук Тартуского университета (Эстония), выявило неоднозначное влияние искусственного интеллекта на успеваемость студентов. Работа под руководством доцента Марины Лепп и магистра Йозепа Каймре была сфокусирована на изучении того, как чат-боты используются при освоении объектно-ориентированного программирования.
В опросе принял участие 231 студент; они рассказали о частоте и целях применения ИИ-инструментов в учебном процессе. Анализ собранных данных выявил любопытную закономерность: более частое использование технологий искусственного интеллекта коррелировало с более низкими академическими результатами. Одним из возможных объяснений этого феномена является то, что к помощи ИИ чаще прибегают именно те студенты, которые изначально испытывают трудности с усвоением материала.
Несмотря на выявленный риск, исследователи отмечают и позитивные аспекты. Многие студенты демонстрировали творческий подход, используя ИИ, например, для перевода кода с одного языка программирования на другой, что помогало им в изучении нового инструментария. Ключевой вывод работы в том, что искусственный интеллект должен играть поддерживающую, а не подменяющую роль в образовании. По словам Марины Лепп, студентам необходимо руководство для того, чтобы использовать ИИ как вспомогательное средство для обучения, а не как способ сэкономить время, который в конечном счете может препятствовать развитию критически важных навыков и глубокому пониманию дисциплины.
Это исследование предоставляет ценную информацию для педагогов и администраций учебных заведений по всему миру, помогая разрабатывать стратегии для осмысленной и эффективной интеграции передовых технологий в образовательные программы.
Ранее полностью сгенерированный ИИ короткометражный фильм стал победителем фестиваля «Короче» в Калининграде. Картина получила приз за лучшую режиссуру.
