Новое исследование, проведенное специалистами из Чикагского университета и их коллегами, демонстрирует неожиданного союзника в борьбе со страхом чтения у детей. Им оказался робот-помощник. Проблема тревожности при чтении вслух знакома многим ученикам, и это состояние может серьезно препятствовать развитию грамотности. Команда ученых под руководством аспирантки Лорен Райт решила проверить, могут ли технологии помочь создать более безопасную образовательную среду.
Работа проводилась в Лаборатории взаимодействия человека и робота под руководством доцента Сары Себо. Исследователи обратили внимание на предыдущие наблюдения: дети зачастую чувствуют себя комфортнее, совершая ошибки перед роботом, а не перед взрослым. Это натолкнуло на мысль, что присутствие машины может снизить уровень стресса. Для проверки гипотезы был проведен эксперимент с участием 52 детей в возрасте от 8 до 11 лет. Каждый ребенок читал истории в трех условиях: самостоятельно, взрослому человеку и роботу по имени Мисти.
Ключевой особенностью исследования стал объективный метод оценки тревожности. Вместо того, чтобы полагаться только на опросы, ученые отслеживали физиологические показатели: дрожание голоса, вариабельность сердечного ритма и температуру лица. Результаты оказались впечатляющими. Чтение роботу Мисти вызывало у детей значительно меньше признаков тревоги. Их голоса были ровнее, а пульс спокойнее, чем при чтении взрослому. Как отметил один из юных участников, с роботом было меньше стресса.
Это открытие подчеркивает уникальный потенциал роботов в образовании. Они не заменяют учителей, но могут стать ценным инструментом, который берет на себя эмоционально сложную часть обучения.
Ранее ученые рассказали о важности чтения сказок детям.
